Informasjon

Hvordan er et hyperaktivt barn. ADHD i barndommen

Hvordan er et hyperaktivt barn. ADHD i barndommen


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Når vi snakker om ADHD snakker vi om Attention deficit disorder og hyperaktivitet. Det er en nevrobiologisk lidelse som stammer fra barndommen som involverer et mønster av oppmerksomhetsunderskudd, hyperaktivitet og / eller impulsivitet.

Ikke alle barn med lidelsen har de samme symptomene eller med samme intensitet. På nettstedet vårt hjelper vi deg med å identifisere det hyperaktive barnet, dette er symptomene på ADHD.

Når vi snakker om ADHD, mener vi både barn med ADD, og ​​ADHD. Innen ADHD er det tre undertyper:

- Overveiende uoppmerksom.

- Overveiende impulsiv.

- Kombinert.

Hovedforskjellen mellom ADHD og ADD er tilstedeværelsen eller fraværet av impulsivitet.

Vanlige kjennetegn mellom ADHD og ADD

- Begge har en nevrologisk opprinnelse.

- Det er vanskelig for dem å opprettholde oppmerksomheten (fokus og / eller vedlikehold av den).

- De synes det er vanskelig å følge rutiner og ordrer eller retningslinjer kontinuerlig

I begge tilfeller presenterer eller kan disse barna presentere:

- Problemer eller vanskeligheter med læring, (forsinkelse i lese og skriving, skolesvikt, problemer med matematikk og beregning ...)

- Atferdsproblemer, (aggressivitet, tilbaketrekning ...)

- Følelsesmessige problemer, (angst, lav selvtillit ...)

- Vanskeligheter med å fokusere oppmerksomheten: Unnlater ikke å ta hensyn til detaljer, blir lett distrahert av ytre stimuli, gjør utilsiktet feil i skoleoppgaver, (de følger ikke med) følger ikke instruksjonene og fullfører ikke skolens oppgaver.

- ser ut til å ikke lytte når det snakkes direkte til (ser ut til å være i deres verden)

- Har problemer med å organisere oppgaver og aktiviteter, dårlig tidsstyring.

- Det er uorganisert og uforsiktig og miste ting.

- Du glemmer ting, til og med de mest rutinemessige, (du glemmer sekken eller bøkene dine på skolen, du skriver ikke i agendaen osv.)

- Sakte i motoriske oppgaver og utførelse av kognitive oppgaver.

- Hyperkinesi / hyperaktivitet: reiser seg i situasjoner der det forventes å bli sittende (for eksempel i klassen); de kan være støyende: de pleier å fikle eller slå med hendene eller føttene eller vri seg i setet og rase eller klatre i upassende situasjoner.

- Vanskeligheter med vedvarende oppmerksomhet, (i motoriske og kognitive oppgaver).

- Han snakker overdrevet, og når han snakker kan han være uorganisert i talen.

- Svar uventet eller før et spørsmål er fullført, er det vanskelig for dem å vente på sin tur, avbryter eller trenger inn i samtaler med andre.

- Handle så tenk. Det er vanskelig for ham å planlegge sin oppførsel og tenke på konsekvensene av det han gjør.

- De virker ofte frekke og kranglete barn, og årsaken er at denne impulsiviteten får dem til å handle uten å tenke. De kjenner reglene, men noen ganger følger de ikke dem, de skjønner ikke det.

Stilt overfor den minste mistanke om at sønnen vår kan ha problemer med oppmerksomhet, er det nødvendig å foreta en tilstrekkelig diagnostisk vurdering både på medisinsk (nevrolog / nevropediatrisk) og psykopedagogisk nivå. Denne evalueringsvurderingen er viktig for å gi barnet tilstrekkelig behandling, både på individ-, utdannings- og skolenivå. Men hun må også få de nødvendige rådene for å etablere adekvate utdannelsesretningslinjer.

- Vurderingen fra nevrologen Det er nødvendig å utelukke andre problemer som kan forårsake symptomene, og i tilfelle bekreftelse av diagnosen, gi nødvendig farmakologisk hjelp hvis det anses hensiktsmessig.

- Den psykopedagogiske vurderingen Den inkluderer tester av evner og kapasiteter: intelligens, resonnement, oppmerksomhet, hukommelse, utøvende funksjoner, lesing og skriving, spørreskjema for foreldre, lærere og barnet selv for å vurdere både barnets atferd og emosjonelle og sosiale aspekter.

- I tillegg må informasjon samles inn fra barnets miljø, (familie og skole), sosiale ferdigheter hos barnet, så mye informasjon som mulig om barnets historie, (graviditet, fødsel, utvikling, fôring osv ...).

Det mest passende er a tverrfaglig behandling som kan omfatte farmakologisk behandling, foreskrevet og overvåket av nevroparatiker eller spesialistlege, psykoedukational intervensjon og veiledning til familier.

Når det gjelder skole, er barn med ADHD inkludert i gruppen av Studenter med spesifikke læringsvansker Derfor er det nødvendig å iverksette en rekke tiltak og støtte slik at de kan oppnå de etablerte pedagogiske målene.

Den psykopedagogiske intervensjonen inkluderer: trening i kognitive ferdigheter, sosiale ferdigheter, resonnement, oppmerksomhetstrening, leseferdighet, samt veiledning til familier og lærere. Det er også viktig å forklare barnet hva som skjer med ham, senke angstnivået og forbedre selvkonseptet og selvtilliten.

Familieskole-spesialistfellearbeid er avgjørende for at intervensjonen skal lykkes.

Du kan lese flere artikler som ligner på Hvordan er et hyperaktivt barn. ADHD i barndommen, i kategorien hyperaktivitet og oppmerksomhetsunderskudd på nettstedet.


Video: Hva er ADHD? (Kan 2022).