Info

Disiplinstrategier for barn og tenåringer med autismespekterforstyrrelse

Disiplinstrategier for barn og tenåringer med autismespekterforstyrrelse


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Om disiplin

Disiplin hjelper barnet ditt å lære å oppføre seg - så vel som hvordan det ikke skal oppføre seg. Det fungerer best når du har et varmt og kjærlig forhold til barnet ditt.

Disiplin og disiplinstrategier er positive. De er bygd på å snakke og lytte. De leder alle barn mot:

  • å vite hvilken oppførsel som er passende - enten det er hjemme, en venns hus, barnepass, førskole eller skole
  • å styre sin egen atferd og utvikle viktige ferdigheter som evnen til å komme godt overens med andre, nå og når de blir eldre
  • lære å forstå, administrere og uttrykke sine følelser.
Jeg beskyldte meg selv for sønnens upassende oppførsel i offentligheten. Men min sønns tidlige intervensjonspsykolog hjalp meg med å forstå at måten han opptrådte noen ganger var relatert til vanskene hans ASD forårsaker, ikke for at jeg var en mangelfull forelder. Jeg lærte også at mange av teknikkene jeg allerede visste, ville være nyttige. Jeg følte meg makt igjen.
- Mor til tre barn, inkludert en sønn med autismespekterforstyrrelse (ASD)

Disiplinstrategier for barn med autismespekterforstyrrelse

Som alle barn har barn med autismespekterforstyrrelse (ASD) fordel av:

  • ros og belønning for passende oppførsel
  • klare regler om oppførsel
  • konsekvenser for upassende oppførsel.

Disse disiplinstrategiene blir forklart nedenfor, sammen med noen måter du kan endre dem på for å passe til utviklingen og forståelsen av ditt barn med ASD.

Ros
Ros er når du forteller barnet ditt hva du liker om oppførselen hans. Når barnet ditt får ros for å oppføre seg bra, vil han sannsynligvis fortsette å oppføre seg bra.

Beskrivende ros er når du forteller barnet ditt nøyaktig hva det er du liker. Det er best for å oppmuntre til god oppførsel - for eksempel 'Takk for at du holdt deg rolig når du ikke vant spillet'.

Mange barn med ASD liker ros og ønsker å oppføre seg bra igjen for å få ros. Men noen barn med ASD reagerer ikke på ros. Hvis barnet ditt har en tendens til å trekke seg fra andre mennesker, er hun kanskje ikke motivert for å gjøre ting for å glede andre. Eller hvis barnet ditt ikke har mye språk, forstår hun kanskje ikke de positive ordene du bruker.

Du kan hjelpe barnet ditt med ASD å lære å svare på ros. Først må du kanskje legge til noe for å hjelpe barnet ditt med å knytte positive ord til de tingene han liker å gjøre. Dette kan være noe å leke med eller en aktivitet. Etter en stund kan barnet ditt til slutt glede seg over ros på egen hånd.

regler
Regler er positive utsagn som lar barna få vite hvordan de forventes å oppføre seg og hva grensene er i familien.

Regelen kan være at barnet ditt ikke kan leke om morgenen før hun er klar for skolen - for eksempel: 'Først gjør deg klar, deretter har du spilletid'. Du kan bruke en visuell støtte som en tidtaker for å vise barnet hvor lenge det er før du trenger å reise til skolen. Når barnet ditt er ferdig, kan hun leke den tiden som er igjen på timeren. Hvis tidtakeren er ferdig, er det ikke tid til å spille.

konsekvenser
En konsekvens er noe som skjer etter at barnet ditt oppfører seg på en spesiell måte. Konsekvenser kan være positive eller negative.

Konsekvenser er en god måte å sikkerhetskopiere regler på - det vil si at når barnet ditt bryter en regel, gir du ham en konsekvens. Når du bruker konsekvenser på samme måte og for samme oppførsel hver gang, vet barnet ditt hva du kan forvente.

Dette betyr at det er bra å planlegge konsekvenser hvis du kan. Hvis barnet ditt for eksempel kjemper om et leketøy, legger du bort leketøyet i 10 minutter, eller hvis barnet ditt sverger på at hun kan miste TV-tiden.

Når du planlegger konsekvenser, er det best å ikke stoppe eller redusere tiden barnet ditt med ASD bruker på området hans med intens interesse. Barnet ditt synes antagelig at interessen hans beroliger, så å stoppe ham fra å gjøre det kan føre til mer feil oppførsel.

Hvis barnet ditt ikke har mange interesser, eller du ikke kan tenke på ting hun ville savne hvis du tok dem bort som en konsekvens, er det best å bruke ros og belønning for å endre hvordan barnet ditt oppfører seg.

Det er best å bruk mer positive konsekvenser for god oppførsel enn negative konsekvenser for dårlig oppførsel. Å rose barnet ditt eller gi positive konsekvenser for god oppførsel seks ganger for hver negativ konsekvens er et godt forhold.

Pause
Time-out kan være en nyttig konsekvens hvis barnet ditt har skadet noen andre, eller ødelagt noe. Det kan gi barnet ditt en sjanse til å roe seg bort fra situasjonen.

Time-out innebærer å ta barnet bort fra interessante aktiviteter og ikke gi ham oppmerksomhet i en kort periode.

Tidsavbrudd fungerer kanskje ikke hvis barnet ditt har en tendens til å bli trukket tilbake eller har mye selvstimulerende atferd. Time-out kan ende opp med å bli en belønning snarere enn en negativ konsekvens hvis det gir henne tid alene eller tid til å stimulere.

I stedet kan det være bedre å gi barnet ditt en positiv konsekvens når han oppfører seg bra.

Artiklene våre om å håndtere utfordrende atferd hos barn med ASD og oppmuntre til kooperativ atferd hos barn med ASD har flere tips og strategier for å hjelpe barnet ditt å lære god oppførsel.

Avstraffelse

Disiplin betyr ikke alltid - eller til og med ofte - straff. Straff gir barnet ditt en negativ konsekvens når hun bryter en regel eller ikke oppfører seg. Det er en måte å fortelle barnet ditt at atferden hennes ikke er akseptabel.

For eksempel kan barnet ditt bruke et leketøy på en farlig måte, som å kaste det. Straffen kan være at du tar bort leketøyet i en bestemt tidsperiode. Det kan hjelpe å vise barnet ditt med en visuell tidtaker hvor lenge straffen vil vare.

Fysisk avstraffelse - for eksempel å slå - lærer ikke barn hvordan de skal oppføre seg. Og det kan skade barnet ditt.

Straff og barn med autismespekterforstyrrelse (ASD)
Noen ganger kan et barn med ASD virke som om han oppfører seg upassende. Men faktisk har han ikke ferdigheter til å håndtere situasjonen.

Barnet ditt sier for eksempel ikke hallo til noen. Hun er ikke uhøflig med vilje - hun vet kanskje ikke at hun skulle si hei. Hun kan begynne å slå noe fordi en spesiell støy irriterer henne. Eller hun kan smøre poo på veggen fordi hun liker varmen og teksturene i det, ikke fordi hun vil gjøre deg opprørt eller gjøre feil ting.

Før du straffer et barn med ASD i situasjoner som dette, er det verdt å tenke på om:

  • barnet ditt har blitt lært en bedre måte å takle situasjonen på, og påminnet om å bruke den
  • du har fjernet tingene som utløser barnets uakseptable oppførsel.
Du kan bidra til å forhindre upassende atferd ved å lære barnet ditt nye ferdigheter, som sosiale ferdigheter og hverdagsferdigheter.